“我愿我能在我孩子自己世界的中心,占一角清净地。我知道有星星同他说话,天空也在他面前垂下,用它呆呆的云朵和彩虹来愉悦他。
当金色的晚霞温柔地盖上他的肩头,他专注在自己的清净之地,同星星、蟋蟀、月光追逐,沉浸在阅读中的孩子,仿佛星空下孤独的旅人,他想把自己的新探险分享给身边的每一个人。
冬季是一年的尾巴,也是展示一年蕴藏的好时机。10月-12月我们开展了“书香文化节”,孩子们迫不及待地想和我们展示他们在书籍中淘到的神奇宝贝。
接下来,让我们一起来欣赏吧!
一二年级的小精灵们最喜欢用色彩和形状来表达自己的想法。
花花绿绿中一眼锁定了这只爱学习的小黄人。
![书香文化节 | 除了斑斓的书签,孩子们的文字同样让人感动! 书香文化节 | 除了斑斓的书签,孩子们的文字同样让人感动!]()
除了色彩我们还有各种各样的形状——方形、扇形、花瓣形,椭圆形,长方形……好吧,正常的形状已经无法满足我们的脑洞了。
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猜猜我是个啥?恐龙?要识别这个,不仅需要知识量,可能还需要想象力。
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我们是大耳家族兄妹~~“大肚能容天下难容之事。”
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橘子也赶来参展了。这个权柱希小朋友,估计很爱水果呢!
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还有展翅欲飞的大鸟,以及粉红色的鱼……谁说书签只能一成不变?在想象的世界里,我们就是要天马行空!
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看完了一二年级小精灵们的奇思妙想,咱们继续来欣赏三年级小精灵们的手抄报。
三年级的小朋友可就忙多了,他们不仅要兼顾色彩搭配还要会整体布局,怎样才能让自己的手抄报脱颖而出呢?这可真是个技术活。
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手抄报,一起来欣赏下吧!
简单清爽的色调,干净分明的板块设计,这真的是出自三年级孩子们之手吗?
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四五年级的大哥哥大姐姐们更“深沉”一些了,他们选择用文字来记录自己与一本好书交流的点点滴滴。
爱,其实很简单。无论是父爱,母爱,友爱,还是师生之情,爱国之情,都时时刻刻伴随在我们身边。爱像是一米阳光,亲昵温柔地抚过你的身体;爱像是一杯清水,时时滋润你的心窝;爱像是一条没有尽头的田间小路,盛开野花,需要随时发现,随时采摘。爱,其实就在我们身边。谁在爱,谁就在活着。
——《爱的教育》读后感 4.2班 邵安渝儿
我们的生活有选择是必然的,面对困难时克服还是退缩?是挑战还是放弃?我选择坚持下来,过程中可能充满荆棘,但这令我更强大,人生就是选择,每个人的选择不同,便有了不同的人生,一种选择会是一种活法,蟋蟀选择了归隐乡下,而我选择昂首向前。
——《时代广场的蟋蟀》读后感 4.3班 董安竹
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《卡罗纳》读完了,此时,风停雨住,阳光从树叶的缝隙中穿过,满地碎金,让我的心忍不住跳跃起来。原来,爱就是像卡罗纳身边的人一样做你的太阳,用深厚而真诚的心来对待他人!
——读《卡罗纳》有感 4.3班 张溪桐
读完这本书,感觉到它既优美,又忧伤。书中包含了诗情画意,深情述说了乌丢丢和吟痴老人的故事。
——《乌丢丢奇遇记》读后感 4.1班 陈麟加
当我读到作者坐在木椅上,听着奶奶轻轻吟唱时,我深深地的感动了。犹如沉寂的森林里传来一声鸟鸣,又像平静的海洋里一条裂唇鱼,一跃而起。我眼前浮现出作者眼里含着泪,靠在奶奶身上时的情景!听着奶奶轻声唱着那幽芳古老的歌曲。
——《永久的空白》读后感 5.1班 周晗之
有人说:阅读是同伟人的对话;阅读是同另一个自己的对话;阅读可以提升自我修养……
我们在想着阅读的各种好处,却忽视了孩子沉浸于一本书时,那嘴角的微笑和恬静的模样。
书籍是现实生活的延伸,我们构造了那个丰富广袤的精神家园,也要正确的引领孩子们阅读一本好书。当他们将书籍里的世界用现实的手段描绘出来时,你一定会惊奇于他们的奇思妙想的!