学生时代

你印象最深的一节课是什么

这个问题对德普的孩子而言

也许要花点时间

因为精彩的课堂太多

比如前天张永丽老师的课

孩子们直呼没上够

今天小德就带你走进张老师的课堂

一起做她的“学生”

“所有圆满，必经煎熬”

这是张永丽老师课前讲给同学们的话，来自德普元宵节海报。在这煎熬之路上，该携带些什么智慧？张老师又送出三幅锦囊妙计。

不过答案就像元宵灯谜，需要同学们来看图而猜。

答案很简单，大道至简，正如人生好坏不在于知晓高深之理，而是用心。

切勿画蛇添足，懂得合适才是最好的。切勿飞蛾扑火，了解自己才能飞得更远。切勿守株待兔......守株待兔告诉了我们一个什么道理？张老师问孩子们。

学生A：世界上没有免费的午餐。

学生B：这是一个偶然事件。

学生C：天上不会掉馅饼。

学生D：不能不劳而获。

看，思想的火花正在绽放。是的，从生活哲理的角度讲，不要用大好的光阴去博取那偶然而来的蝇头小利。

又是成语又是哲理的，看到这里，不禁要问：

张老师上的是语文课？政治课？

错错错，数学课！

抽丝剥茧地分析，以上勉强还能够和数学搭上关系的也许就是那位B同学的一句：

这是一个偶然事件。

孩子们从哲学和数学的角度对“守株待兔”这个古老寓言作出了全新的解读。

 糖果与彩票的秘密 

化身为语文老师、政治老师只是一个有趣的开始。课堂画风急转，一下子从古代穿越甜甜的现代。

张老师紧接着抛出一串问题，进一步引导孩子们走进随机的世界。

在高深的知识，都得与以已有的生活经验建立联系，才能转化为孩子们自己的知识。

所以，问题是简单的，是生活的。当然，孩子们的表现也是一级棒的，纷纷举手作答，一答一个准。

学生E：我觉得彩票中奖可能会发生，也可能不会发生，因为假如运气好就可能中500万，假如你没有运气你就不会中。

张老师：那如果某一天，你有机会去参与这个活动，你希望？

学生E：我希望会。

张老师：看来这位同学还是不能做到视金钱如粪土啊！

学生F：我觉得“电影票座位是偶数”是随机事件，有可能你买到的的座位号是奇数，也有可能没买到。

张老师：买一张电影票，座位号除了是偶数还有可能是奇数，这位还给我们分析了一种可能，有可能根本就没买到，我们孩子们思维确实很开阔啊。

如果说上面的问题都还没有什么挑战的话，那下面就迎来了本节课的智力巅峰了。

 生死签 

同学们再次穿越回古代，要用他们的智慧解救一位正直的大臣......

如果你是国王，你会有计策让大臣必死无疑？如果你是大臣，又会有怎样的对策让自己稳妥脱身？

刷刷刷，同学们纷纷举起了笔直的小手

学生W：我会想出两个方法，第一个就是把执行官给收买了，然后把生死签全都写成生，那还有一种就是把看守他的那几个人给收买了，让他逃命。

学生S：在袖子里面藏着一个生签，然后在临死的时候把这个生签调换出来。

学生Y：可以这样子，他如果在这抽的时候，随机抓起一个，两个都是死签，然后扔掉一个，再翻开另一个，大家看都是死签，那另一个就是生签，就好了。

学生T：就是你拿着死签，再把另外一个死签拿出来，击破国王的谎言，然后造反。

张老师：你是一个勇敢的人，期待你以后凭着自己的勇敢和一腔热血走出自己的一条路。

不严格说来，以上的答案都是对的，因为历史上不乏靠以上方法求得一线生机的人物，更因为这些答案都是孩子们独立思考的结果。这才是重点。

当然，从数学严密的逻辑来讲：按照法规，大臣被处死是一个随机事件；在国王的预谋中，则是一个必然事件；而在大臣的对策中，则是一个不可能事件。

所以，张老师引导同学们推导出了随机事件的一个特点：

随着条件的改变，

必然事件、不可能事件和随机事件

三者是可以互相转化的

 游戏 

最好的表现当然配得上最好的奖励。

在欢送完智力巅峰之后，这堂课迎来了欢乐幸福的巅峰——抽奖。

虽说彩票中奖500万是不太可能的，但张老师给孩子们准备的抽奖却是100%中奖啊。一个转盘，从一等奖到五等奖，只要上台就有惊喜啊。

DEPU定制的马克杯、笔记本、便签、书签，但小德觉得最有意思的莫过于五等奖：爱的抱抱——抽中就能上前和张老师一个充满爱意的拥抱。

难道只是单纯地为奖励孩子们而抽奖？NO\NO\NO~~要知道，德普要将教育融入到每一个细节。

张老师：哪个奖被抽出来的最多。

学生们：三、四等。

学生N：老师我觉得可能是改了系统，就是抽什么奖的次数的要高于抽另一种奖的次数。

张老师：也就是表面看上去是公平的游戏，但里面不一定公平，有套路是吗？

学生们：对。

张老师：你们真的是一群聪明的孩子，我们看一看，在社会中你们也会见到这样的转盘，今天我们就揭密一下，看到这里有一个按键，叫什么？

学生们：转盘设置。

张老师：有人质疑我，说不公平，我们看一下公平吗？一等奖奖品数量5个，二等奖5个，三等奖5个，四等奖4个，五等奖4个，出奖概率？

学生们：20％。

张老师：质疑我，我设置的公平吗？

学生们：公平。

张老师：我对你们还是可以吧？

学生们：可以。

张老师：孩子们，回到我们数学中来，在我们现实生活中，要透过这些现象，看到事物背后的本质，这些抽奖环节看似公平，其实它里面设置了它的条件，条件改变，随机事件发生的可能性就会改变，对吗？

学生们：对。

最后又回到了开始的地方。张老师要让孩子们明白的正是他们一开始就提出来的哲理：天下没有免费的午餐，天上也不会掉馅饼。

不知为何

小德回忆了一下自己上过的

印象最深的课

似乎都是听过的德普老师们的课

这一次又增加了一节张老师的数学课

也许以后每每听到”守株待兔“一词

小德都会情不自禁地想起另一个词

随机事件