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德普人物 | 哪个老师,家长会开哭了家长?

2017-05-19
浏览次数: 147

 

为什么孩子越大越不喜欢跟你聊天说话?我们该怎么办?


为什么别人家的孩子越来越优秀,而你的孩子却青春期叛逆、早恋,状况频出?


为什么有的孩子会视数学如洪水猛兽?是他们天生就不适合学数学吗?


为什么开家长会,孩子没哭,家长却哭了?


这些问题,每一个都那么难以回答,99%的你们都不知道答案。


但她却知道!

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德普人物 | 哪个老师,家长会开哭了家长?

从教27年,数学高级教师、骨干教师、奥赛一级教研员……褪去身上的光环,她还是一个母亲,曾一手将早恋的女儿从年级200多名带至年级第一名。


家长会,家长哭了!

 

 

 

 

 


“对于每个家庭来说,孩子就是全世界。初中三年,作为老师,你不能只是从人家的全世界路过,而应该对每个孩子真心投入。”


家长会,开哭孩子的很多,开哭家长的却很少。


同样身为母亲,王丽深深明白一个孩子对于家庭的重要性。平日里,关注班上的每一个孩子,关注每个孩子的每个成长阶段,都是她每日的必备工作。而每学期召开全年级家长会之前,她更是要花上一整个寒假或暑假的时间来准备。


认认真真做好每一件事,这是她27年来一直坚持的工作原则。


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那些看似与成绩无关的事,为何如此重要?


从去年9月入校开始,初一全体学生开始每晚夜跑。即使在这学期游泳课开设后,他们也坚持每周二、周四夜跑。这是体能与坚毅的成长。


每天晚上18:25—18:30,王丽还会要求学生自己制定当天晚自习的学习计划,20:45下晚自习时再对计划进行总结反思。即使周末也不“消停”。每周五晚上22:00之前,每个学生需要制定出自己的周末计划并拍照发给班主任,星期天返校时由家长签字确认是否完成。


“哪怕你打算睡懒觉到12点,那也要在计划里面写出来。”这是惰性与时间管理的较量。

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看似娇小的身体里,却有着坚毅、执着的大力量,这也是王丽一直以来要教给学生们的。


此外,王丽还要求每个学生周末回家必须陪父母户外运动2个小时。可以陪妈妈买菜,逛街,也可以是陪父亲打球,跑步,露营。一到母亲节父亲节等重要节日,更是要“殷勤”地向父母表达爱意。这是成长与亲情的融合。

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这些看似与成绩毫无关系的事,王丽做了很多,她称其为“外围的事”。“孩子的成绩提高不是一朝一夕。不能目光短浅地简单理解为一天刷了多少题,做了几张卷子。而是要通过对孩子情商、毅力、习惯的培养,让他们拥有坚毅的品质和意志力,这样才能不断克服学习中的困难和惰性,从而得到提高。同时,那些品质,也会让他们受益终生。”


以为与成绩无关,实则息息相关。或者说,是与孩子的一生都息息相关。

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凭什么让孩子喜欢数学?


数学是什么?是用了厚厚一叠稿纸也算不出的题,是试卷上让人痛心疾首的分,是很多人学生时代的痛,是日复一日的枯坐、刷题与考试。


但对于初一1班的学生来说,数学却是不断的期待与惊喜。


从知识点的引入,拓展延伸,到每个问题设置……王丽像一个精致的工匠一般精心雕琢着自己的每一堂课。那些看似随意的问题,却是逻辑性、层次性和趣味性的完美结合。对于她而言,精心设计好每一堂课,让学生在每堂课上都有所收获,有期待感,是如此地理所当然。


于是,别人家的数学课是“怎么还不下课啊”,而王丽家的数学课却是“怎么这么快就下课了呀?”、“下节课是数学课,好高兴啊”!

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周五,一学生乐颠颠地跑来问王丽,“王老师,这周的网络作业是什么呀?我们做哥德巴赫猜想好不好?”


“网络作业”,是王丽给学生布置的一个周末作业。通过让学生上网查询数学家或者数学原理的资料,让他们了解数学背后的故事。既锻炼了孩子通过网络获取整理信息的能力,又提高了学生对数学的兴趣,还可以正确引导学生对网络的态度。


由最初的被动完成,到现在的期待、主动提议,学生们已经在网络作业的影响下成功蜕变。


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同时,王丽还让数学走进了生活,鼓励孩子们“学以致用”,用数学知识帮助父母解决生活中的实际问题。


于是,买桌子三条腿的好还是四条腿的好?出国旅行,汇率如何兑换?为什么很多知名建筑都是对称图形?有些父母都觉得是谜一样存在的问题,在孩子们的数学知识下,变得轻而易举。


谁说有了计算器后数学就无用武之地了?在这里,数学还有一片天。

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素质教育与应试教育如何完美结合?


执教27年,从公立学校到私立学校,王丽一直在思考一个问题如何将素质教育和应试教育结合在一起?


让孩子在成长的过程中,既有很多人文的生活,又能在考试中获胜。”这个几乎是所有家长梦寐以求的结果,在王丽看来,并非不可能。鱼和熊掌,还真有可能兼得!


“用那些看似无关紧要的‘外围’的东西来锤炼孩子的品性,让他们坚毅、有恒心、不放弃,再将这些运用到学习中来,这便是一个治标治本的良性循环,远胜于盲目地刷题。”

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此外,作为年级组长,王丽还在全年级推行“一对一私人订制学习方法”。根据每个学生的具体情况,有针对性地制定学习方法和计划,并随着不同时间段学生的不同变化,适时做出调整。


在不到两学期的时间里,“一对一私人定制学习方法”已经走过了三个版本,从最初的1.0,2.0,变成了现在的3.0。而接下来,它还有4.0,5.0,6.0……孩子们也在这种独特的关注、关爱中成长、蜕变。


中庸里说“中和,天地位焉,万物育焉。王丽觉得,教育也是如此。


教育不是将每个孩子揠苗助长地扭曲为千篇一律的大树,而是让每个孩子在自己的位置上成长为最好的自己。即使是小草,也要做最好的小草。

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| 德普第451

 

 

 

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